М.А. Боровская , С.В. Гриненко , Е.К. Задорожняя, Е.Л. Макарова, М.А. Масыч , М.В. Паничкина , А.А Ракитин, Е.А. Семерникова, И.А. Синявская , С.В. Соханевич
Мониторинг студентов и выпускников вуза как инструмент системы управления востребованностью молодых специалистов на рынке труда

Оглавление

Следующая

ВВЕДЕНИЕ

В условиях трансформационных процессов в экономике России, имеющих системный характер, влияющих на все сферы жизнедеятельности, особенно остро проявились преобразования, связанные с социальными аспектами, такие как формирование рынка труда и рынка образовательных услуг. Совершенно новые условия подготовки трудовых ресурсов, их адаптация к рынку труда вызвали дисбаланс спроса и предложения, проявляющийся в главной мере в несоответствии структуры выпуска специалистов и потребностей предприятий реального сектора экономики.
По мнению Ростислава Капелюшникова[1], возникла ситуация, когда нарушение взаимодействия системы образования и рынка труда привело к тому, что наращивание образовательного капитала как основной составляющей человеческого капитала не гарантировало улучшения позиций конкурентоспособности трудовых ресурсов на рынке труда, т.е. получение образование не приносило тех преимуществ, которые ожидаемы в условиях стабильной экономики.
Сложившаяся ситуация повлияла на уровень трудоустройства выпускников системы профессионального образования. На сегодняшний день исследователи рынка труда говорят о востребованности выпускников системы начального профессионального образования и системы среднего специального образования, готовящих высококвалифицированных рабочих, при этом акцентируя внимание на том, что выпускники высших учебных заведений не востребованы рынком труда, происходит процесс перепроизводства специалистов по ряду специальностей, качество выпускников не соответствует требованиям предприятий–работодателей. Подобные заключения в большинстве своем строятся на данных Центров занятости, рекрутинговых агентств, по мнению администрации предприятий и т.п.
В данном исследовании была сделана попытка провести оценку профессиональной ориентированности и адаптации студентов и выпускников ТРТУ (ТТИ ЮФУ). В работе проведено обследование студентов 1-го курса, студентов выпускных 4-5 курсов за два года (2007 и 2008) и выпускников разных лет.
Проблемами использования мониторинговых технологий в целях оценки и прогнозирования развития рынка труда и рынка образовательных услуг, вопросами согласования названных рынков с целью сбалансированного выпуска специалистов занимаются многие исследователи, поскольку не вызывает сомнения тот факт, что качественное воспроизводство трудовых ресурсов является важнейшим фактором повышения конкурентоспособности экономики страны.
Исследования в сфере развития рынка образовательных услуг в условиях реформирования системы профессионального образования проводили Акинфиева Н., Анисимов А., Арефьев А., Багаутдинова Н., Банслова В., Браун Н., Васильев В., Винслав Ю., Дмитриева О., Клячко Т., Контарева Н., Крупениковой Л., Лукашенко М., Майер В., Микрюков В., Мухаметзяновой Г., Панкрухин А., Пучков Н., Трунова Н., Щеглов П. и другие.
Проблемы формирования и тенденций развития рынка труда, его российской специфики рассматривались в трудах Беловой В., Бейсенова С., Варьянова А., Ведерниковой Н., Герций Ю., Горлова А., Дадашева А., Задорожней Л., Капелюшникова Р., Кацко И., Котляра А., Куракова Л., Кязимова К., Ончуковой Г., Прокопова Р., Четверниной Т., Чижовой Л., Юдиной Т. и других авторов.
Наиболее остро стоящей проблеме молодежного рынка труда, вопросам организации взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования и трудоустройства выпускников посвящены работы Антипова Б., Арсентьевой Н, Бабушкиной Т., Бельчик Т., Бурмистровой Е., Бусыгина В., Ванеркиной Т., Гончаровой Н., Горина О., Динеса В., Кельчевской Н., Княгина Н., Красильниковой Е., Морозовой В., Нещадина А., Нещадиной О., Поварич И., Романовой Л., Рощина С., Русановского В., Семенова Н., Тульчинского Г., Хавина А., Харченко И., Хлоповой Т., Хохловой Е., Шведова А., Щедровицкого П., Щербининой А.
Компетентностный подход к образованию, обеспечивающий соответствие выпускаемых специалистов потребностям рынка труда, которые проявляются в требованиях предприятий реального сектора экономики, освещался в работах Азаровой Р., Байденко В., Борисовой Н., Зеера Э., Заводчикова Д., Золотаревой Н., Кажановой З., Кузова В., Сыманюка Э., Татура Ю.
Организация мониторинговых исследований, использование мониторинговых технологий и инструментария для оценки тенденций развития рынка труда и рынка образовательных услуг представлена в исследованиях Боровковой Т., Дюк В., Карнауховой В., Кондакова И., Коновалова А., Краковского Ю., Мокшеева В., Молчанова И., Морева И., Охрименко А., Романенко М., Севрука А., Филимоновой И., Федорищевой О., Чуриной Л., Шевченко Д., Шуметова В., Юниной Е.
Несмотря на проработку вышеназванных проблем, достижение баланса на основе системы взаимодействия рынков труда и образовательных услуг остается задачей, требующей решения. Мониторинговые технологии и инструменты позволяют обосновать принятие управленческих решений в сфере профессионального образования путем снижения информационной ассиметрии исследуемых рынков.
Целью представленного исследования стал мониторинг студентов и выпускников высшего учебного заведения для оценки соответствия их профессиональной ориентации и адаптации на рынке труда.
Для достижения поставленной цели в исследовании были решены следующие задачи:

• проанализировать теоретические и концептуальные положения инновационного компетентностно-ориентированного профессионального образования как фактора развития экономики с целью оценки процесса согласования компетентностных характеристик выпускников и требований предприятий–работодателей;
• исследовать сущность и основные принципы организации мониторинга в управлении: модели и механизмы реализации в системе оценки уровня трудоустройства выпускников, тенденций молодежного рынка труда, реагирования системы профессионального образования на сигналы рынка труда;
• провести мониторинг профессиональной ориентированности студентов различных курсов и уровня трудоустройства выпускников вуза на примере ТТИ ЮФУ.

 

Оглавление

Следующая